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TESOL教学法中针对学生的两款听说游戏

作者:TESOL in China来源:TESOL in China网址:http://www.tesolinchina.com


TESOL证书培训致力于以学习者为中心的教学风格,TESOL导师在16年的教学中提出了一些教学方法和游戏,重点是让学生更深入地倾听。TESOL导师提出了让学生们出去玩的两个游戏教学法。


TESOL证书


TESOL教学法1-说出那个想法!

我们都知道,思想很重要。我们非常清楚这一点,以至于我们常常没有真正意识到我们在思考;它只是自动来的。这个英语练习就是基于这种意识。

到外面的小溪或小溪去。坐在岸边,看着树叶或树枝飘过。问他们:你注意到你在想什么了吗?学生们可能会感到惊讶,因为他们不习惯被要求回忆自己的想法。老师可以再说一遍:刚才你在想什么?我不知道,这是通常的反应。老师可以说:你有没有坐过一会儿,注意到自己的想法?我有。我们先坐一会儿,放松一下。看看那些叶子和东西,它们沿着溪流在水上移动。我们的想法是这样的,不是吗。我的意思是:我们的想法来来去去,然后就过去了。我们总是在思考。让我们停止这种想法,看看它。在这一点上,我通常会说“O-O-ops!”我只是有个想法。你想知道我刚才在想什么吗?我只是想“我锁车门了吗?”然后我分享另一个想法。这时,老师可以让他们分享一个想法。或者可以进一步解释,给出更多适合学生年龄和英语水平的例子。

TESOL教学法2-让学生运用他们的想象力。

想象一下,当你看到每一片叶子或每一根棍子飘过时,都是你的思想。给它起个名字。例如,如果我在想“我必须为我的数学考试而学习”,就在我看到一根小棍子从我身边漂过,顺流而下时,我可以把这个想法命名为“数学考试”。然后我会有另一个想法,可能在几秒钟后,例如,关于我家里的小狗。“他是在他的床上,还是在我的房间里,在我的床上?”我可以把这个想法命名为“小狗的床”

我让学生们看着树叶和树枝从他们身边飘过,顺流而下,说出他们的名字,以及他们此刻的想法。然后我让他们把想法写在纸上。我让他们说出4到5个想法的名字。然后他们和全班同学分享,说。。。“我有一个想法。是关于我的……我给它取名……”各个年龄段的学生都喜欢这个游戏,因为它能帮助他们认识到他们的想法2。)以分享的方式使用英语。他们也可以出门!

有了孩子,你可以让他们看树叶顺流而下,让他们玩类似的游戏。但是在小溪边的泥土上画一条线,当叶子经过这条线时,让他们给它取名为“我看见一片叶子”然后下一个孩子可以说:“我看到一片叶子,我看到一个……”(无论他或她看到什么,也许是一棵树。)运用你自己的直觉,了解如何将这一点应用到课堂上。

TESOL教学法3-那是什么声音?

这个游戏将帮助他们更仔细地听,并用动词描述他们听到的内容。在这个游戏中,学生们围成一圈坐在草地上。他们应该带上铅笔和纸。我让他们闭上眼睛,听我说。我暂时不说话。然后我问他们:你听到什么了吗?再听一遍。你听到什么了?然后我让他们把听到的写下来。然后在写作之后,他们可以用英语说“我听到汽车发动机的声音”;“我听到一个女人在说话”等等。更高级的学生可以说他们的邻居听到了什么,坐在他们旁边的学生,然后说他们是否听到了同样的事情。然后他们可以介绍他们听到的。例如,“苏珊听到一个男人在说话,但我没有。我听到孩子们在玩。”或者他们可以说,“我先听到一个男人在说话。然后我听到一只狗在叫;然后我听到一只鸟。就在我睁开眼睛之前,我听到了老师的声音。”“最后,我听到另一个学生在说话。”这让他们可以练习使用first、second和finally或finally。

和孩子们一起玩“你听到了什么?”

让他们围成一圈,遮住眼睛。老师先捂住眼睛。她说:“我看不见,但我能听到。”然后老师向孩子们讲话。当你遮住眼睛时,你看不见。(请把手放在眼睛上。)当所有的孩子都遮住眼睛时,折断一根棍子。然后说“睁开你的眼睛”,问他们,“当你的眼睛被遮住时,你听到什么了吗?”(请再次捂住眼睛。这次,请听。)你听到什么了吗?你听到什么了?“然后让他们看看他们听到了什么,一根断了的棍子。

然后说:“我听到一根棍子断了。”然后,当他们的眼睛被遮住时,再做些别的事情。然后问他们是否听到了什么,然后展示给他们看。然后让他们说出它的名字:“我听到一个手指啪啪作响。”或者“我听到两只手在拍手。”如果他们需要帮助,我会用蜡笔写的大卡片;把它们靠在树上或放在草地上,用简单的句子结构,“我听到一个----,----”当然,这个游戏也可以在室内进行调整。但是我发现孩子们喜欢在天气好的时候去户外,如果他们可以的话。我也是!

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