TESOL理念-利用具体与抽象的概念教学

TESOL in China指出你有没有想过为什么孩子们会一直盯着他们的泰迪熊、玩具、空白玩具等等？你有没有想过为什么他们不理解你告诉他们的故事？TESOL根据数据调查发现因为孩子们直到8岁左右，孩子们才真正理解抽象概念。TESOL研究指出他们可以片段式理解一些抽象的东西，但大多数人直到8岁左右才能真正理解这个概念。

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抽象不仅仅是为了艺术，抽象意味着某物是一个概念，一个想法，一个我们想到的东西，一个我们相信或知道是事实的东西，但不是看得见的东西。结果可能是看得见的，但事实本身并非如此。在孩子们学会理解“想法”是一个概念之前，他们不会理解这个概念的抽象性。想想看。一些伟大的抽象是上帝、风和魅力，你看不见他们，但他们还是在那里。而TESOL发现语言学习与抽象理解也有着密不可分的关系。

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孩子们也一样。他们可以听一个故事，重复你说的话，然后把它反馈给你，但他们并不真正理解，我们从4岁、5岁或6岁开始教孩子们写字，他们最终学会在书面单词和口头单词之间画出联系。他们通过模仿你写在纸上的东西来学习写作。但是一年级的时候很难让一个孩子写出完整的句子，这需要孩子的练习和老师或家长的耐心，经过数周和数月的练习，将所有这些书面单词连接成一个可以理解的单词串，称为“句子”，这个概念实际上在孩子的脑海中形成了一个“凝胶”，教低年级的孩子如何写段落和文章也是如此。

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段落或多或少是成年人创造的一个结构化概念，将几个“模糊”的句子串在一起，形成一个集体思维。还是一个概念，一个抽象。一个年幼的孩子，如果在试图理解一个句子的目的时有足够的困难，那么理解一个段落的目的就会有更大的困难。因为这是一个抽象的概念。

但TESOL建议把这些句子和孩子能看到、能触摸、能感觉的具体事物联系起来，你最终会得到一个孩子能看到、能理解的抽象概念。通过这样的方法可以更好的提升你的教学质量。

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