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TESOL根据研究指出使用母语作为教学语言的问题

作者:TESOL in China来源:TESOL网址:http://www.tesolinchina.com


TESOL in China指出英语教学面临诸多问题,其中包括语言教学问题;更准确地说,在英语课堂上使用母语作为教学媒介。TESOL认为问题是教师是否应该在英语课堂上使用母语作为教学媒介。TESOL指出如果我们把课堂看作是反映更大社会力量的更大社会的缩影,那么应该避免使用母语。TESOL建议英语课堂应该设计成一个自然的或真实的语言学习环境。此外,学生需要在没有外界帮助的情况下接受理解所学语言的培训,并需要鼓励和强迫他们使用目标语言进行思考。TESOL将讨论一些相关问题,包括将学习者置于现实生活环境中的必要性、使用母语作为教学语言的后果、将学习者置于现实生活环境中的必要性、仅使用英语作为教学语言的重要性,以及学生、教师和学生的观点,以及语言教育者在英语课堂上使用母语作为教学媒介。

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TESOL指出在高级阶段,学生掌握了语言,除了所学的语言外,其他任何东西都不应该被允许。TESOL认为学生需要一个自然的环境来帮助他们更有效地掌握语言。他们需要一种能听到、接触到目标语言并与之适当互动的环境。因此,当学生下课时,他们会遇到与课堂上相同或相似的经历。相比之下,如果教师倾向于依靠母语教学,这意味着学生在一个效率较低的环境中学习,因为大多数学生认为教室是一个非常真实的地方。他们希望去课堂上听到并以有意义的方式使用这种语言。

TESOL-使用母语作为教学媒介

通过在外语/第二语言课堂上使用母语作为教学媒介,我们并不鼓励学生使用目标语言进行思考。换句话说,在教学过程中允许使用目标语言以外的语言将鼓励动机较低的学生依靠母语来传达他们想要传达的信息,因为他们的老师没有建立起他们使用目标语言的信心。此外,通过这样做,我们让学生养成了从第一语言翻译成第二语言的习惯。通过母语引入目标语言,我们没有充分重视培训学生在不寻求外部帮助的情况下理解目标语言。我们不是在为他们创造学习的机会。此外,经历过这种教学的学生没有接受用所学语言思考的训练。在学习语言的过程中,用目的语思考是一个重要的环节。帮助学生达到这个阶段,意味着不再需要翻译,帮助他们成为更好的学生。

TESOL-只使用英语作为教学语言的重要性

世界各地的许多教师通过使用母语来教授英语,这一事实强调了这个问题的重要性。他们可能是英语作为学习语言的唯一来源。因此,为了获得更好的结果,他们必须提供目标语言(即英语)的声音和结构模式。目标语言作为教学语言的使用越多,这种机会就会越多。常识告诉我们,要学习一门外语/第二语言,就必须接触它。虽然通过母语学习外语/第二语言是可能的,但这种教学通常不会让学生做好面对面交流的准备。最终目标是使课堂成为学生更有效地掌握语言的可行场所。教师应该关注的是创造一个环境,使学生能够接触到所讨论的语言,并让他们有更多机会使用目标语言。没有人不使用语言就不能学习语言。在与正在学习英语的学生合作时,鼓励他们的参与并为他们提供一个无压力、信任的学习环境是很重要的。减少焦虑是至关重要的,因为低焦虑水平有助于第二语言习得,越多的学生被鼓励在积极的环境中使用第二语言,他们就越觉得这样做是合宜的。

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