TESOL听力阅读写作教学

       倾听是最重要的沟通技巧之一。我们使用听力技巧所花费的时间可能比任何其他技能都多。倾听可以提高我们的知识和理解能力；有时，它可以节省时间和精力，从而获得更好的结果。有些人听力有困难，因为他们不熟悉单词的发音、英语的逻辑和语言的文化背景。因此，在教学中，有必要让学生了解以英语为母语的人是如何说英语的，并培养学生的情感。

       TESOL听力教学的原则是使用贴近学生生活的材料，激发学生的学习兴趣。然后，向学生介绍语言和文化背景，使学生能够理解语言的逻辑。最后，大量的课堂活动被用来给学生留下深刻印象，如展示图片、角色扮演情境、提供关键词列表。

       尼尔·安德森坚持认为阅读是语言教学的核心。掌握好阅读技巧是学好英语的关键。由于缺乏动机，大多数学习者认为阅读枯燥乏味。词汇的缺乏也是阅读的障碍之一。在阅读教学过程中，教师需要将自主阅读技能与课堂活动相结合。阅读前，通过TESOL图片和思维导图帮助学生理解文章，使学生对文章有一个初步的了解，并猜测文章的内容。

       阅读有两种技巧：略读和扫描。略读用于长篇文章、报纸和杂志。略读帮助学生对他们正在阅读的材料有一个大致的了解。在快速查找阅读材料中特定信息和问题的答案时，扫描是一个不错的选择。当遇到一些不熟悉的单词时，学生可以跳过一些词汇，尝试猜测不熟悉单词的意思。回声阅读和影子阅读可以作为提高学生阅读能力的课堂活动。

       总结阅读内容，并将阅读内容与其知识联系起来。这种方法有助于学生记忆阅读材料，加深理解。

       除了使用课本外，教师还可以适当补充一些延伸阅读。这可以扩大学生的词汇量和加深语言。

       口语是学生在现实生活中使用最广泛的技能，它与沟通能力密切相关，许多学生害羞或害怕犯错，所以他们不敢说英语。因此，教师应该鼓励学生，培养他们的自信心。在课堂上，教师首先应该创造一个纯英语的语言环境，让学生说目标语言，并给学生尽可能多的机会说话。然后仔细选择话题和任务，激发学生的兴趣。此外，老师应该在讨论技巧、工作和自由流畅的工作方面给予一些指导或培训，区别在于是否有脚本限制。

       最有帮助的TESOL演讲活动是结对或小组讨论；当学生进行配对作业时，他们可以与同伴进行对话，并纠正对方的口头错误。在小组活动中，他们可以进行角色扮演，教师应给出明确的情境和角色，并仔细指导，以确保活动的成功。对于英语口语水平较高的学生，教师也可以采用辩论比赛的方式辅助教学

      提高写作能力需要很多时间。教师应在教学过程中运用多种活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。

       在写作之前，学生应该思考基本概念和有组织的主题。教师应该让学生跳出框框思考，进行联想。在此阶段，应使用思维地图。思维地图包括气泡图、双气泡图、流程图、多流程图、圆形图、树形图、支架图和桥梁图。气泡图用于描述主题；中心圆圈表示主题，外圆圈表示形容词。双气泡图用于比较和收缩。使用桥梁图可以帮助显示两个想法、主题和领域之间的关系。这三种地图使用最多。写作后，老师可以让学生与同学分享他们的写作并给出反馈。

      《连环童话》是提高学习者写作技能的一个很好的方法。首先，每个人都应该写一个故事，当老师说“切换”时，学生应该停止写作，把论文交给下一篇，然后继续写故事；过了一会儿，到了在教室前面读故事的时候了，这是一项有趣的活动，可以让学生放松，玩得开心。有一个类似的活动，名为“折叠超库存”；它也有助于学生学习写作。